ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ СИНТАКСИСУ РУССКОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТОВ-ПЕРЕВОДЧИКОВ ГУМАНИТАРНОГО ВУЗА

Аннотация

В статье рассматриваются интерактивные методы обучения синтаксису рус­ско­го языка студентов-переводчиков гуманитарного вуза. Определено, что под­го­тов­ка сту­дентов к переводческой деятельности должна осуществляться парал­лельно с обу­чением русскому языку. При этом стоит акцентировать внимание не только на грам­матике, но и на синтаксисе, теории текста, стилистике и ре­дак­туре перевода. Для реализации данной цели были проанализированы более 100 текстов разных сти­лей и жанров, представленных на армянском, англий­ском языках и их переводы сту­дентами 2-3 курса Ереванского государ­ст­вен­но­го университета им. В. Брюсова. Да­лее был структурирован курс и обозначены направления. Определены основные проб­лемы владения языком перевода. Пред­ставлены интерактивные упражнения для преодоления каждой проблемы. Отмечено, что применение разных типов упраж­­нений, ориентированных не на индивидуальное самостоятельное, а на груп­по­вое обсуждение и анализ ка­чест­ва перевода, поиск лучших вариантов, слуховое восприятие текста, творческие за­да­ния, составление интеллектуальных карт позво­ля­ют развивать не только собст­венно языковые навыки, но также зрительную и слу­ховую память, до­гад­ку, прогнозирование, наблюдательность, внимание и ло­ги­чес­кое мышление, чув­­ство языка. Выделены основные виды упражнений – ком­му­ни­кативные, язы­­ковые, аналитические, практические, дискуссионные. Отмечено, что наи­бо­лее эффективными следует признать метод дискуссии, групповую дея­тель­ность, презентации, составление интеллектуальных карт, кейсы.